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无实物表演虚拟人物,无实物表演课件

2022-07-24261

1、京剧如何做到“虚拟没有实物的表演”

   京剧的道具通常具有十分写意的象征意义,它不像话剧那样讲实景,而是留给观众很多的想象空间。

桌椅类:京剧中桌椅恐怕是使用最多的道具了。通常就是代表屋里的桌椅,但同一把椅子可以在一出戏里,前面代表普通的座椅,后面就代表龙床了。桌椅除了用作桌椅外,还可以当作门,椅子一摆,两人前后一站,门里门外的感觉就有了。桌椅还常常代表高山,土坡,将台等等,高出平面的层面,还可以摞起来用。演员登上桌子,根据剧情可能就是上了高山,或是上了高台。有时为了表现贫寒,家里也有板凳出现,用途多种,道理和椅子一样。

旗帜类:根据场合形式的不同,也有很多含义。通常见到的龙套的旗,代表千军万马或者是仪仗。轿旗,两个人,形状有点像门,用来代表轿子,像《锁麟囊》里薛湘灵出嫁时用的。车旗,一个人在后平举两面画着车轮样子的旗子,用来表示各种车辆。《龙袍》、《挑滑车》等戏里都有。还有些如令旗等。

马鞭:这是京剧中最具代表性的道具。只一根马鞭,就代表了马,或骑或牵。加上演员的表演,给人以活生生骑马的感觉。

武器:刀枪剑戟,不一而足。

包袱:京剧里的包袱根据大小形状颜色的不同,常用来表示行囊,金银,印信甚至首级等不同的东西。

其他实物类:跟实物形象没有太多区别的道具,如酒壶酒杯,书卷,灯烛等等就不多列举了。

个人随手写写,还有不足,希望大家批评指正。

无实物表演虚拟人物,无实物表演课件  第1张

2、戏曲 没有实物的表演 表现在哪里

   戏曲动作通常虚实结合,以实代虚等等通过一些动作来实现表演。比如开门窗关门窗,以鞭代马表示骑马,以桨代船,或者一张椅子就可以表示高山等等。

反映生活的基本手法,它是

表演中运用以虚代实,以虚化实的手段来引发观众的联想和想象,营造超越生活自然形态的,更富审美价值的意境.

为时空虚拟,即把舞台的空间和时间当作不固定的,自由的,流动的空间和时间.

舞台上,一个圆场,就走了十万八千

;几声更鼓,就已夜尽天明;几个人,;舞台上无梯,却可上楼,下楼;舞台上无船,.

唱”,指的是唱功。“做”指的是做功,也就是表演。“念”指的是念白。而“”则指的是武功。

唱指歌唱,念指具有音乐性的念白,二者构成歌舞化戏曲表演艺术两大要素之一的“歌”;做指舞蹈化的形体动作,指武术和翻跌的技艺,二者结合,构成另一大要素的“舞”。

是戏曲的主要艺术手段之一,学习唱功的第一步是喊嗓、吊嗓,扩大音域、音量、锻炼歌喉的耐力和音色,分别字音的四声阴阳、尖圆清浊、五音四呼,练习咬字、归韵、喷口、润腔等技巧;但唱更重要的则是善于运用声乐技巧来表现人物的性格、感情和精神状态,通过声乐的艺术感染力,表达剧中人的心曲。

白与唱互相补充、配合,也是表达人物思想感情的重要艺术手段。演员从小练基本功,念白也是必修课之一。戏曲念白大体上可分为两大类,即韵白和散白,都是经过艺术提炼的语言,具有节奏感和音乐性,铿锵悦耳,与唱相互协调。

泛指表演技巧,一般又特指舞蹈化的形体动作,是戏曲有别于其他表演艺术的主要标志之一。演员在创作角色时,手、眼、身、步各有多种程式,髯口、翎子、甩发、水袖也各有多种技法,灵活运用这些程式化的舞蹈语汇,以突出人物性格、年龄、身份上的特点,并使自己塑造的艺术形象更成功。做并不是纯技术性表演,而是各具特点的内涵与表象,一举手,一投足,既有内心的体验,又能通过外形加以表现,内外交融,得心应手,全为塑造形象。

是戏曲形体动作的另一个重要组成部分,是传统武术的舞蹈化,也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。一般分为把子功和毯子功两大类。不仅要有深厚的功底,而且还必须善于运用这些难度极高的技巧,准确地展示人物的精神面貌和神情气质。

不管是生、旦、净、丑,都靠的是:做、念、唱、,来表演。

无实物表演虚拟人物,无实物表演课件  第2张

3、京剧如何做到虚拟没有实物的表演

   这个问题问得有点模糊。

不知道你是指的从演员表演的角度讲,还是指从京剧艺术本身的角度讲?

从演员的角度讲的话,主要是通过心中想象力的信念感作为支撑,加以合理、适当、分寸感强的外部动作来表现。简单说,就是先骗自己有,然后根据普遍经验作为标尺来衡量自己所需要达到的标准。当然,京剧艺术中,这些东西都是程式化的,有严格的尺度要,必须经过上万次的演练才能做好。

如果说是从京剧艺术本身角度讲,事情就复杂了。。。这涉及到艺术原理中关于意象和意境的定义。这种抽象的形式审美本身必须具有高度的假定性,也同时需要观众认同这样的假定性。还有对于同一信息要具有同一的解释和认定,才能构建起虚拟的无实物环境。

虚拟意境,具体意象。

无实物表演虚拟人物,无实物表演课件  第3张

4、无实物表演的介绍

   定义:无实物练习作为演员训练的一种有效方法,几乎包含了演员素质训练的全部要素。无实物练习可以帮助学生养成动作性想象的习惯,培养学生组织逻辑性行动、适应假定情境和在行动中塑造人物形象的能力。因此,我们应该充分利用无实物练习来组织表演基础教学,提高学生的表演基本素质

无实物表演虚拟人物,无实物表演课件  第4张